三年级学生艺术创作情况,三年级学生艺术创作情况怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于三年级学生艺术创作情况的问题，于是小编就整理了3个相关介绍三年级学生艺术创作情况的解答，让我们一起看看吧。

1. 美术是一门怎样的艺术？
2. 人体艺术真的大部分是展示女人吗？为什么？
3. 请问小学生美术考级有用吗？

美术是一门怎样的艺术？

准确地说，“美术”有两个基本定义:1，是造型艺术；2，是专指绘画。实际上这两个基本定义是区分了美术的广义和狭义。

造型艺术这个定义，是指占有一定空间，构成有美感的形象，使人通过视觉来欣赏的艺术。包括绘画、雕塑、建筑等，也叫美术。

由此，我们可以这么说，美术就是造型艺术。

那么，问题也可以这么问:“造型艺术”是一门怎样的艺术？”这就好回答了。

根据造型艺术的定义，我们可以这么说，美术是空间艺术；无论是绘画、雕塑、建筑等都需要空间场所来创造和展现。

根据造型艺术的定义，我们还可以说，美术是视觉艺术；美感的形象都是通过视觉来表现和欣赏的。

所以，回答美术是一门怎样的艺术？就很简单:美术是一门空间艺术，美术是一门视觉艺术。

我们也可以把二者归结到一起回答，美术是一门视空艺术。可以吗？

之所以有兴趣回答这个问题，是因为“美术”一词，在今天社会上，依然仅被当做“绘画”来认知。

而在专业领域，它早已超越传统局限，从“造型艺术”，改称，涵盖更广泛的——“视觉艺术”或“空间艺术”了。

美术是伴随着人类从古至今不断探索和创新的文化之重要组成部分，其内容涵盖了自然景观欣赏，工程建筑造型设计，小到人类的衣着服饰，家具设计，美术具体的分类有油画，素描，水彩，水粉，版画，钢笔画，剪纸，丙烯画，雕塑，国画，等等不同的画种，异彩纷呈，各有千秋与所长，因人而异而偏好某画种及不同艺术家所创作的作品。美术作品表现出的内容也包含上下五千年，纵横几万里尽及时空之题材。美术为高雅艺术，但与人的关系却密不可分，每时每刻如空气一般都与我们息息相关，限于自己的学识浅薄，只是谈些个人的拙见，不对处，请网友们指正。

你好亲，很开心回答你的问题

美术，表现形式很广泛，分为造型和设计

造型是纯艺术，是国画，油画，版画，漫画，插画，雕塑等等，不仅仅是锻炼提升绘画功底，也是陶冶情操，享受精神愉悦的艺术

设计更广泛，平面设计，建筑设计，动画设计，广告设计，室内设计，产品设计等等，就业范围很广泛，生活中实用性很强。

自己学画画十多年，个人拙见，对于乐器，声乐，舞蹈，表演，绘画等艺术门类来说

绘画，是最能表达自己主观能动性，表达自己原创能力的艺术门类

你学钢琴，你的指法再熟练，你的曲***得富有感情和生命力，你弹的却是别人的曲目

你学习声乐，你唱歌蕴含深厚的演唱功底，富有丰富的情感，你唱的歌是别人写好的乐曲

对于音乐，作词，作曲专业相对能发挥自己的原创能力

美术是人类对美好生活的向往所产生的一种行为，从石器时代的贝壳手饰、岩洞壁画到青铜时代的各种器皿花纹，一直到现代的各种绘画、设计、文化，无不处处体现出人类对过去现在未来的种种憧憬和向往，他是人类对美好生活的一种追求。

谢谢邀请，本着对艺术的认知与理解，回答一下您提出的问题｡

我们盛谈艺术，大致源于七十年代末罗丹的一本书，书名叫《罗丹论艺术》，当时让找我们大开眼界，里面有他关于艺术的认知及实践，例如谈到对女性的喜爱，并且他为画浴女还专设了一个工作室，画了大量的浴女，他乐在其中爱在其中，他画出了各种姿势之美｡于是，咱们就得出一个重要的结论，绘画艺术其实就是张扬生活中各种各样的美感也！用线条用色彩去描绘，有时如镜子般重现，有时却施予夸张的手法（如抽像派），去再现或升华生活中的美！罗丹曾给巴尔扎克塑像，起初让他几乎***而立，但其美感太差（肚子太大），后不得不给他裹上浴巾，于是—个举世闻名的艺术品也就诞生了！

除了美感外，绘画也对人类的思想作了深刻的理解，例如著名的雕像思想者便是经典的艺术作品，除此而外，对爱情对宗教对自然的描述，也是绘画艺术的基本功能，所以我们可以说，美术是对情感及思想进行表现的一门艺术！

从古至今，纯美术虽然也存在（如我先辈倪瓒的书画），但大部分情况下还是与经济挂钩的，如罗丹便是一个将两者完美结合的成功艺术家，地狱之门是他的代表作之一｡所以美术也是可以带来巨大经济效益的—门艺术！

总之，美术是一门综合性表现性商业性很强的一门艺术！

人体艺术真的大部分是展示女人吗？为什么？

固为艺术家特别好色？

历史上搞艺术的男人居多，特别是搞美术的，男人喜欢女人，对女体不管是由衷赞欣也好，还是垂涎欲滴也好，总之是咋常乐意看的。当然也有一些伪艺术家，借着搞艺术的名义搞流氓，更不泛其人。

当然，早期欧洲男人体还是很多的，如《大卫》、如《被缚的奴隶》、《拉奥孔》、《投铁饼者》、《思想者》，这者伟的作品体现了人们对男性体形之健硕、与力量充满赞美之情。

从男女体形之比，女性体态的丰盈，[_a***_]线条之柔美，比现代男性应该更让人欣心悦眼，这可能也是女性人体更多的原因吧

***，严格意义地说，它是一种泛指，因为它的类型有多种，包括人体油画、人体摄影、人体彩绘等等，还有我们常见的舞蹈、健美操、还有奥运会项目体操等等也是。当中，展现女性美，是一部分内容。

人体油画最早能追溯到古希腊的神灵信仰，初始是人体雕塑，后来是人体融入油画中，因为女性的身体更富有柔性美，所以随着历史、社会的发展，以女性为绘画对象逐渐增多。

像举世闻名的拉斐尔·桑西的《圣母》，既有人文思想，又有女性的母爱美。达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，展现了女人的无限神秘，而又含有丰富的学说在里面。雷诺阿的《大浴女》，刻画了女性的青春风韵与健康成熟，富有很多的审美感。

当然也有些是通过女性为绘画对象，承载着历史典故。像雷阿诺的《马背上的葛黛瓦夫人》，就装载着欧洲中世纪的伯爵故事。

人体摄影艺术的历史不长，只有一百多年的历史，伴随着照相技术的出现应运而生的。它的基础是照相主义，所以也多以女性为对象，它既有展现女性美的部分，也有通过现代照相技术多维度地表达不同的人文思想。像日本的人体摄影艺术家筱山纪信的《晴天》及《圣塔菲·宫泽理惠》，就能多维度展示女性美。

人体彩绘的最早是源于非洲土著人身上信仰图案。话说回来，我们的国粹京剧里面，各种人物的面谱，也是***中的人体彩绘鼻祖之一。

***大部分都是展示女人，这是事实！女人体早熟，曲线优美，而画者大都是男人 画家，自然喜欢画女人体，因为求知欲望在催生着他们的好奇心，探索未知的事物是人类思想的一个闪光点！也是艺术哲学的思索方向！西方许多艺术家都有不错的***绘画作品，我个人非常喜欢欣赏！这是高雅的艺术品，不是市井之徒可以想像的那般！

我看了前苏联列宾的许多素描人体作品，其中男人体占了大部分，这是一个例外！可能跟苏联人的身体结构有关系，他们国家的女人在少女阶段最漂亮，身材最好；到了生孩子之后，女人们身体大变样，臀部又肥又大，***变大下垂，脸部雀斑增多。这大概是列宾开始画男人体素描的原因！苏联男人的身体太强壮了，女性朋友们应该喜欢欣赏的！

西方绘画的女人体，大都表现比较或烂漫天真或丰腴到丰乳肥臀的***成熟的艺术形象，我们在欣赏时能够感受到赏心悦目的精神层面上，这是艺术的光辉！西方画家同样在讴歌母性方面的美，反正他们也把世界上比较委婉柔性优美的事物或景物都能很好地结合女人体绘画作品来展现。

可不可以认为，人们对“人”也就是我们自己，一直好奇、一直在探索，因为这个世界上没有两个人是相同的，我们对我们自己是谁、从哪里来、要到哪里去的的不解之谜，不同时期解开的也有所不同，但直到现在我们所探索到的还只是冰山一角而已、未来还能解开多少谁也给不出答案，就像我们对浩瀚的宇宙认知。

不同领域都对人体做大量研究、探索，艺术领域同样如此。只是艺术领域更直观而已，通过绘画、摄影、雕塑、电影等艺术手段融入个人艺术观点展现出来，使观者产生美的享受，当然至于艺术作品创作出来的结果，会有价值评判所谓专业、好看、漂亮、高雅、低俗、***等是展现出结果价值评判，价值的高低多少，以层级、受众不同而不同，，

至于大部分展示女***只是相对而言，不管是男人还是女人都对人体好奇，可以认为男人的好奇心更强，所以展现的的作品相对多。。。

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这是因为从事***研究的多为男性，而从男性角度考虑，多对异性更感兴趣，因此我们所看到的***作品多为女性。

请问小学生美术考级有用吗？

本人不建议家长让孩子去追拿所谓美术等级证书。本人发表几点个人拙见。

1.首先，你是否为孩子规划了以后上美院，走美术之路，并且让孩子一直坚持下去？如果是的话，这几个本子对孩子实现目标未必有太大的帮助。

2.在给孩子上美术培训课的过程中，要找到好的培训学校，找到好的明师，也实属不易。孩子的美术教育，重点在于培养他们能伴随一生的爱好，并一直坚持“爱好”下去，从中找到乐趣。而很多培训学校，为了考级，为了在短期内能让家长看到“教学成果”，不惜为孩子设一些框套，让他们在框套内完成绘画，甚至代笔，这样的结果，是抹杀孩子内心深处的个性与创意灵性，背动的去画，孩子何来兴趣？这也就是很多孩子上午学音乐，中午学舞蹈，晚上学给画，但后来任何“爱好”都非爱好，什么都没能坚持下来的原因。所以，帮孩找培训班要慎重，能否找到一位明师很重要。

3.真正的艺术家，是用自身灵魂去绘画，去展现自已的个性。所以，在小学阶段，更多的是让孩子以孩童的视角去理解我们生活的世界，用孩童的手法去表现世界……。我的经验是，从幼儿时期，发觉孩子有绘画天分，就让她天马行空地去画，不作不好的评价，只有发自内心的鼓励。小学阶段，可以买一些相关的美术读本，放于孩子的书桌，再备好笔与绘画本。***期，周末带孩子多去美术馆，多参加画展，美术沙龙等活动，有了这样的分围，孩子的爱好自然就培养起来了，自然的绘画，不论好坏，都是在孩的脑子里积累了无限的素材，孩子的艺术家之路也就在路上了。到了初中阶段，可以为孩子请一位专业老师开始学习基础，你会发现，这样的孩子上手非常快！

这些都是个人的一点看法，也有不尽之处，希望能帮助到你。

艺术类的青少年培训市场一直是比较兴旺的。这是因为家长们都怀着一颗望子成龙望女成凤的心。而培训机构的开办者也不厌其烦向家长们介绍盈在起跑线上的重要性。

您问的有用没用，看培训者想要得到什么。如果希望从小抓起的培训让孩子成为一个艺术家。这个不现实，放眼望去，有多少靠艺术生活的人呢？有多少成功的艺术家呢。吃不上饭的艺术家也有。

如果就想学一些，了解一下，兴趣浓的话培养一个爱好，兴趣淡的话就适可而止，这还是能做到的。

回答这种问题就像在辩论，有支持声也有反对声，公说公有理、婆说婆有理。

我不支持论级排次的考级，艺术更不需要等级，何来的等级？如何评估等级？艺术源于生活高于生活，艺术是千丝万缕的生活点滴。是***都可以分享的故事、是日有所思 夜有所梦的灵感体现！

艺术不是拍卖得高价被某某收藏的、就一定是好的艺术作品，也不是随随便便搞出来的、也叫艺术作品。艺术好像一张被揉得皱巴巴的白纸，好像一位裸奔的少女，有人欣赏它的美感、有人不懂它的美感。

说到这，我又想再问，如何评估艺术等级的？艺术源于生活是观察和思考的结果，是思想意识的体现。那么影响艺术创作的主要原因；是不是生活中经历太少、观察太少、思考不够呢？那么评级是否是对学生的生活状态的评价呢？这里需要我们回到原点去思考。这种考级制度，好像有种给食品添加增色剂和防腐剂的感觉呢？

这么多年，成年人在社会各界的各种等级证书，多如牛毛。实话实说有用吗？是水平和能力的体现吗？很多事实证明不是。

不考级并不代表，没有责任或者不重视。每个人从小的生活环境、习惯，性格、三观不同，甚至对真、善、美的理解也是不一样的。不同的人看到同一个画面产生的感觉是不一样的，得出的结论也不可能一样。打出的评分标准也绝对不可能一样。

“艺术”不是开车不闯红灯、“艺术”不是电焊精密焊接、“艺术”不是水电技术查线补漏、更不是高空跳伞，勇气可嘉。

多说无益；话多不甜。说一大堆也许并没说清道明。总之***灌输等级意识，兴趣是一切学习的动力，观察能力、学习能力、思考能力、想象能力、动手能力、创意能力是训练的主要课题。读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人无数。足见，你的视界决定你的世界，你的世界决定你是想象力和创造力。

少儿美术教育应该通过举办书画比赛活动、以交流展示学习为目的，提高参与度增加学习的热情，培养进步向上的思想，灌输：求精精神、求真精神、务实精神，并不是灌输等级意识！证书意识！

到此，以上就是小编对于三年级学生艺术创作情况的问题就介绍到这了，希望介绍关于三年级学生艺术创作情况的3点解答对大家有用。