艺术创作思维教程,艺术创作思维教程电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术创作思维教程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术创作思维教程的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术家是如何培养自己的逻辑思维的？又是如何体现在艺术作品中的？
2. 儿童的美术创作主要有哪些形式？

艺术家是如何培养自己的逻辑思维的？又是如何体现在艺术作品中的？

首先感谢邀请，我试着来回答一下这个问题。

艺术包含很多形式，不知道这里指得是哪一类？我觉得有的艺术形式和逻辑思维关联紧密，有的艺术形式很难用逻辑思维来解释。比如张旭草书与公孙大娘舞剑的逻辑关系就比较弱，若是剧本小说那逻辑关系一定很强，视觉艺术和听觉艺术无论是创作还是欣赏主观感性大于逻辑推理……

这里我只简单谈谈绘画艺术，19/20世纪的西方艺术发展，我认为有很多还是和逻辑思维相关的。那时的艺术家很多和哲学家是朋友，他们之间的交流对艺术的发展和创作起了很大作用。例如塞尚作品与柏格森哲学的关联、塞尚创作追求与道家思想的精神对应、贾克梅第与存在主义的关系，蒙克与尼***的“反传统”等等。还有蒙格里安的格子画创作过程简直就是一个完美的逻辑推理过程。包豪斯的艺术设计思维的基础很多都来自于逻辑思维，他的影响一直到今天！给我印象最深的是尼***的很多思想，比如他的“反传统”是直接很多艺术创作的指导，就是反正常逻辑而行。其实反逻辑不也是一种逻辑🤓

“事事洞察皆学问”，所有的逻辑思维都来自生活。而绘画艺术创作毕竟感性大于理性，逻辑思维的融入也许是不知不觉，无声无息的。

希望我的回答对你有帮助，欢迎留言讨论或私信。

逻辑思维相对来说是一种非常高级，非常理性的思维方式。恕我直言，好多艺术家更多的创作灵感来源于天生的，后天无论如何培养逻辑思维都无济于事。但也并不是说他们的作品不够好，只能说是培养出来的艺术家创作出来的作品是一种不错的作品，但却说不上是珍贵的艺术品。

这是因为很多有名望的艺术家其实大多不具备常人的逻辑思维，比如毕加索的《格尔尼卡》，梵高的《星空》，达芬奇的《蒙娜丽莎》等等。

按照常人的逻辑思维，这些画作有些看似非常荒诞，有些看似非常普通，甚至大多数人都觉得自己可以描绘出来，但事实真的是这样吗？从古至今，我们国家也不乏那么多人才辈出的书画家，当然也有各式各样偷偷临摹的“大家”，结果怎么样？无论“大家”如何临摹，还是有鉴赏家一眼就能看出，只有艺术家的作品才能叫做真迹，其他的通通叫“赝品”。

艺术创作是需要技法和艺术思维的高度统一，最终产出才能称为艺术品，而艺术家的逻辑思维是需要长期的临摹、写生，回归自然，发现生活当中的美，真知真感受，才能把自己所想，所认为的美，通过自己的艺术手法表现出来。附我的作品

艺术源于生话。一位艺术家之所以有所成就与他们艰辛的努力是分不开的。.比如戏曲表演艺术，需要他们扛实的唱.念.坐.打的功底，需要他们异于常人的努力练功.吊嗓每天坚持。影视表演艺术，要想把一个人物刻画伽栩栩如生，就必得有异于常人的投入于坚持，风雨霜雪，及背于身体机能的肥瘦控制等。绘画艺术要想艺术作品不落俗套，就得去釆风增强自己的功底，常言道，无限风光在险峰。要想登上艺术的颠峰。就必得有十倍于常人的努力。有了常人无法超越的生活历练与基本功底，才会有不一样的逻辑思维。作品才会有生命，有内涵！

逻辑思维就是条理清晰，制造矛盾，解决矛盾。就像讲故事，要有矛盾点，跌宕起伏，又能自圆其说。

京剧大师梅兰芳说过“艺术是在一定规则内的自由发挥”。这就是说任何艺术或事物，都有其自己的规则和规律，要全方面了解它、利用它。另外，要考虑规则是谁制定的？为什么这样制定？如何突破？这些就是艺术的逻辑思维。

要知道，规则是最早从事这一行业的人制定的，他是从自身条件、学识、优势、意识、逻辑等方面出发来考虑的。随着时代的发展和知识的更替，规则也在变化和更新。因此，从事艺术创作的艺术家可以从自身优势和特点出发，去制定自己艺术作品的游戏规则。当然这个规则必须建立在传承、文化、美学、哲学等基础上，并加以长期实践和完善。

就绘画艺术来说，艺术家要在生活经验和学识修养的基础上，善于观察、思考、想象、发现，借助笔墨、色彩、符号、造形，利用含蓄、夸张、写意、节奏、对比等各种手段来进行艺术创作，自圆其说的讲述自己作品的故事，这就是逻辑思维在作品中的体现了。

李言作品

儿童的美术创作主要有哪些形式？

儿童美术创作主要是感受与欣赏，表现和创造的主要形式表现美。

1.每个儿童心里都有一颗美的***.关键在于成人要充分创造条件和机会，带孩子走进大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。比如，感受与欣赏，成人可听听孩子在参观后对美的感受；抓住机会观察一些常见动[_a***_]，让孩子用自己认知及独特的笔触表现美（颜色、形状、形态）等。成人应对孩子的艺术创作给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判孩子，更不能为追求结果的“完美”让孩子进行照搬训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

2.在表现与创造上，家长营造绘画环境，提供丰富的便于孩子取放的材料、工具或物品，支持孩子进行自主绘画、手工等创作.

3.多带孩子观看传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等，增长孩子的见识。总之，儿童美术创作建立在感知与欣赏的基础上，才能自由的创作与表现。

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很高兴回答你的问题。

儿童的美术创作大的方面可以分为绘画和手工。

• 其中绘画活动又根据年龄不同分为不同的类型，拿学前儿童举个例子，学前儿童绘画活动的类型有物体画、情节画、图案装饰画。
• 手工活动的类型有泥工、纸工、废旧材料的制作。

1.泥工

泥工是以粘土、橡皮泥、面团、泥巴等为材料，用搓、团、压、捏、拉等手法来塑造、创作。

2.纸工

纸工就是以不同性质的纸为主要材料，运用折、剪、斯、贴等技能进行创作活动。

3.废旧材料的制作

儿童可以综合运用所学的美术知识和技能，使用不同的工具和废旧材料制成简单的玩具，进行创作。

好了，以上就是我对这个问题的回答，希望对你有帮助，有启发，也欢迎大家补充。

到此，以上就是小编对于艺术创作思维教程的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术创作思维教程的2点解答对大家有用。