20种绘画技巧图解,20种绘画技巧图解大全

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1. 小学数学，“画图”是帮助解题的好方法，孩子知道吗？
2. 绘画的最高境界是什么？

小学数学，“画图”是帮助解题的好方法，孩子知道吗？

画图策略:是指通过用画图的方法(直观图、示意图、线段图、树图、***图等)把抽象问题具体化、直观化,从而帮助学生理清思路,找到解题途径的一种策略。

一线老师普遍认为:现在学生的解题能力下降了很多很多。我们通过调查发现,学生们存在一些问题:①不会做的题他找不到画图的思路,想不到画图。②学生利用画图来解决实际问题的意识不强,画图的能力也不强,③利用画图来检验自己的解题过程和结果是否正确的学生更是寥寥无几.

面对一系列问题,不得不引起我们的反思。因此,培养学生强烈的画图意识,提高学生利用画图来分析、解决问题的能力,让学生感受到画图对于解决问题的价值等目标,是我们本课题研究的重要方向。

在小学生的学习阶段，由于身体发育和知识储备并没有达到高年级学生的水平，所以逻辑思维和抽象思维对于小学生来说比较困难，思维活动比较依赖形象思维，尤其在数学课程中，如果根据题目条件，在演草纸上画出图形、符号表示题中的数量关系，那么复杂的解题思路瞬间就形象化了，即使对于高年级学生来说，这样的解题方法仍然也是一种必要的基本思路。

数学问题类型多样，不同类型方法细节不尽相同，现在以数学中常见的和差问题为例，通过画线段表示各个数量的大小以及他们之间的关系。例如：

是的，画图是帮助解决小学数学问题的好方法之一，可以帮助孩子更直观地理解问题，减少抽象概念的困扰，提高解题效率。在小学数学教学中，老师们通常也会鼓励学生使用画图的方法来解决问题。

例如，在解决几何问题时，画图可以帮助孩子更清晰地看到图形的形状和特征，从而更好地理解问题和找到解决方法。在解决代数问题时，画图可以帮助孩子更好地理解等式和方程式的含义和关系，从而更容易得出正确的答案。

总之，画图是帮助小学生解决数学问题的好方法之一，可以帮助他们更直观地理解问题和解决方法，提高解题效率。建议家长和老师们在教学中多鼓励孩子使用画图的方法，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。

有些孩子在做数学题时就容易走神，或者读了这个条件进而忘了上个条件，导致已知条件读不准提取不出来全面的信息，对解题一筹莫展，特别是应用题上。今天，说一说“画图”让孩子告别做题空思维状态。

解题时，根据题的内容画图，把题的条件、问题在图上标明，这样有助于孩子正确审题，理解题意，从而正确解题。

结合不同的题目画不同的图。通常通过平面图、立体图、分析图、线段图、表格图和思路图等，对题目的条件、问题进行展示。下面举例说明一下。

一、对于题目中条件比较抽象、不易直接根据所学知识写出答案的问题，可以借助画平面图帮助思考解题。

二、一些求积题（如长方体表面积、体积一类），结合题目的内容画出立体图，这样做，使题目的内容直观、形象，有利于思考解题。

三、如果一些题目条件多，条件之间关系复杂，一时难以解答。可画线段图表示，寻求解题的突破口。

解题时通过画图来帮助理解题意，最重要的是起到了化繁为简、化难为易的作用。孩子不妨在解题中广泛使用。还有一点就是家长尽量帮着孩子一起画，成人的思维会给孩子更多的直接经验。希望对您有帮助。

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！这是王老师小学数学领域的第1001个悟空问答！

特别是应用题，合理运用各种点、线、图、表等图示方法来表示数量，从而形象直观地观察数量之间的关系，实际上是把抽象的文字具象化，把“已知”和“未知”在图中联系起来。***孩子去审题，思考分析，直至解题，实际上是一种建模思考工具，比较容易找到数量关系的本质。即使是抽象思维比较成熟的高年级学生，图示方法依然适用。不是我们的孩子不知道，是因为我们没有体系化的教学过程，任何思考工具必须经常运用才能掌握，但是很多老师，依然让孩子背数量关系公式。数学是重视思考过程的学科，掌握思考工具才能够举一反三，灵活运用去解题。

在我的趣味数学体系规划中，二年级开始就重视学生解题策略的培养，图示解题方法更是主要特色，以下举两个例子讲解，供您参考！首先要明白画图方法，然后就是结合题目多去运用，越用就越熟练，直至成为自己面对问题，解决问题时的思考工具。

一，画方块图

新加坡数学教学模式公认是最好的，我们看下他们数学课本上如何从基本数学概念到基础应用题再到分类应用题，方块图示方法的系统连续运用。以下是我的借鉴和引用举例，选自王老师趣味数学系列专栏。

用方块图比画线段图表达的内容更丰富，更立体直观，更容易去理解题目。

① 加法，乘法含义理解

画方块图理解整体与部分，同数累加。

② 两步混合应用题

绘画的最高境界是什么？

刚开始学画的时候，一般都注重在技巧上，这也是最基本的起步，但是，自己固有的喜好或者说感受、个性不能忽视，因这些是你学到的技巧所要为之表达的核心。技巧只是一种手段、一种技法;如果只是为技法而表现技法，那就失去的学技法的最终意义了。 人们在生活中，对事物的理解、认识所产生的情感、思想是人生的一个宝贵的精神财富，需要表现与表达出来与他人分享，而艺术的手法就是为其服务的目的。 比如说，梵高的绘画技法深奥吗?不是!而往往学院派就是注重技法的要求却忽视了技法要与人的感受、认识、表现相吻合，从而充分的达到淋漓尽致的展现出之目的。 技法的高低只能是一种专业技能的运用与熟练，但不能代表理念的传达。所以，一切的技法如果不适合自己的情感表达就等于花拳绣腿，没有实用的价值。反之，如果有某种感受又能找到一种表现的方式，那就不要再去强调技法的重要性了。确实现实中，人们对学院派的技法表现的作品认识比较多，也形成了某种局限，但随着时间与时代的变化，追求内在的、给人们一种新的认识与感受的才是真正具有欣赏价值的作品。 有些业余的绘画爱好者，在学校或是自我练习中，总是会迷失在技法里，当学会了一些或者是掌握了一些技法的基本要领后，却不知道怎么应用，要表现什么?达到什么目的?感觉想法是想法，技法是技法，总是结合不到一起来。本来有些想法，在无拘无束的状态下，虽然表现的不够成熟完美，但还是表现出来了一些，这里最典型的就是儿童画。而当我们要用技法来表现的同时要注入自己的感受时，却是那么的僵硬而生疏，像是在模仿他人而不是自己的真实感受。 人生的经历对一个人的生命来说是最重要的，不同的经历不同的感受让我们认识理解了生命存在的意义。所以，在绘画的学习与练习中，表现最为重要，而表现之中带有自己的感受(风格)更为重要了，这个才是我们追求的绘画中的最高境界----自我表现。 当每个艺术家都能用成熟的或不成熟的艺术手法表现出自己的生活感受，我们会看到那就是艺术百花盛开的春天。

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