中西结合艺术创作,中西结合艺术创作的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中西结合艺术创作的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中西结合艺术创作的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国油画采用“中西结合”的技法，那么西方油画是否有采用“西中结合”的技法呢？
2. 听说现在很多美术班的课程都是中西结合的，小孩会不会不适应啊？

中国油画***用“中西结合”的技法，那么西方油画是否有***用“西中结合”的技法呢？

首先感谢诗夜城主的邀请。

这个问题我是这样看的。一方面，应该承认，油画自二十世纪初引入中国，经过百年历程，经过几代艺术家的努力，取得了很大的发展进步。特别是改开以来油画作为绘画艺术普遍地进入了大学美术教学课程，喜欢油画的人越来越多，从事油画创作的画家越来越多，创作的油画作品越来越多，中国油画在世界的影响越来越大。

但是，另一方面，我觉得到目前为止，我们的油画还处于学习借鉴阶段。在如何将中国画与西方油画“融合”方面还没有取得明显的进展。我们的油画虽然在刻画主体和内容取材上与西方不同，但是并没有从根本上改变西方油画的的传统固有形式和表现手法。所以我认为，现在还不能说中国油画***用了“中西结合”的技法，而且虽然我们的油画有了长足进步，但是与传统经典的西方油画相比，无论是在创作形式创作技巧还是题材内涵的广度和深度上，都还存在着明显的差距。

那么，西方油画是否***用了“西中结合”的技法呢？我觉得也不能这么说。虽然不排除有些西方油画特别是印象派油画和抽象派油画借鉴了中国画的一些创作上的技法，但还不能笼统地把这些油画称之为“西中结合”的技法。

个人理解，中国画和西方油画虽同属于绘画艺术范畴，但应该是两个完全不同的绘画体系，无论是“中西结合”还是“西中结合”，都需要一个长期摸索实践交流融合的过程。

可以确定地说，西方油画确实***用过“西中结合”的技法来改革过油画，只不过当时没有哪个理论家提出这样的叫法。

人类社会发展到19世纪末期到20世纪初期，世界各国之间的交流变得频繁起来，商业、经济、贸易等行业的交流成果更突出一些。在这些领域交流的推动下，文化领域的交流同样出现了繁荣景象。

马奈《吹笛少年》

也是在这个时候，东西方文化进行了第一次全面交流，国内许多年轻学者第一次走向欧洲留学，通过他们的传播，把油画从欧洲带进了国内。

经过国内一批有担当的画家的努力，如徐悲鸿、刘海粟、林风眠等人，他们在对油画民族化和本土化的探索中，逐渐认识到，用油画技巧和材料创作出具有中国画意境，符合中华民族审美趣味的油画，才能让油画在国内真正的生根发芽。

马奈《穿皮草的妇人》

所以，在这时就提出了一个油画创作理念，就是人们常说的“中西结合”。

相反的，在油画刚刚进入国内之前，大约在19世纪70年代之后，西方油画历经了一次巨大变革，无论从技法还是理念上，改变的都比较彻底。发生改变的根本原因是传统的油画技法走到了尽头，想创新已经找不到其它出路。西方画家只能把希望寄托于欧洲之外的艺术形式。

中西画结合的技法，在我国的画家中屡见不鲜，比如徐悲鸿，他就是***用中西结合的技法画的是中国画，马也好，鸡也好，鹅也好，画面都有光亮点。再看看李可染，以前是画油画的，后来画了中国画，他的七幅《万山红遍》，都有光亮的一面，把握色彩的明暗度，既有中华画的神韵，又有西画受光面。最后我们看看吴冠中，他和赵无极是同学，都是画油画的，后来吴冠中画了中国画，他的明朗的《江南水乡》，也都***用西画的光线的明暗度。

听说现在很多美术班的课程都是中西结合的，小孩会不会不适应啊？

其实近年来，中国的少儿美术教育进步还是很大的，与境外发达国家、地区的少儿美术教育比较起来各有优劣，但综合权衡起来，又不得不承认在许多方面还存在一定的差距。我来给你稍微介绍一下中西方少儿美术教育不同的地方吧。你看国外的少儿美术教育，比如说德国、日本，它们的美术教育注重素质的培养，重视人的创造能力与评价能力，强调个性形成，注意与其他学科的相互联系，把美术教育作为全面育人的重要组成部分。

而我国的少儿美术教育除了讲究智力和才能的发展外，主要强调知识的传授和技能的掌握，和国外还是有一些不同的地方的。

在授课方式方面，国外发达国家的少儿美术教育授课完全是开放式的。教师只是提出任务，稍加启示，大部分时间都是让学生各取所需，各得其乐，让学生在成功里进步，在失败中吸取教训、总结经验。

在他们的少儿美术教育体系中，教师是活动课程的准备者、组织者，只在学生有困难需要帮助时，教师才帮助他们，真正体现着以学生为主体。我国少儿美术教育授课绝大部分***取的严谨的准备，一环一环进行教学程序，追求课堂的主动性，以保证完成教学任务，主要还是教师为主导，学生大多只是被动地吸收。听课看课都讲究形式，实际效果如何是不管的。

很多优秀的课，都只是以形式丰富多彩，像唱戏式的用上很多道具来评定的，讲得细、讲得全、讲得稳，就是好。课堂授课还受到很多局限，教者费心，学者费力。课堂授课的开放与束缚、灵活与机械对学生一生的学习和工作有着深远的影响。

综上所述，现在我们国家少儿美术教育的规划设想、前景是好的，与国外发达国家相比，在教育的目的、教学的内容、条件、效果上看还存在一定的差距。但是我相信随着经济的飞速发展，中国的少儿美术教育事业一定会发展的越来约好的。

所以说不要怕孩子不适应中西结合的课程，反而这种将中西双方优点结合起来的课程会更加有效果。不过现在有些美术机构是挂羊皮卖狗肉，打着中西结合的招牌，实际上还是老一套，只不过是为了多赚不义之财。

我给你推荐一个这方面做的比较好的美术机构吧，叫做美术宝1对1。这个美术机构一开始的理念就是要吸取国内外美育的优点结合起来，口碑还是挺好的。

目前中西结合的美术机构比较常见，主要是因为中西方文化不同，在美术技巧和知识传授方面存在差别，也是为了孩子能够更好的学习美术。并不是所有的美术机构都是中西结合的。如果怕孩子不适应这种类型的美术机构，建议你送孩子去全中式的学习机构，像美术宝小班课这种，能够满足孩子的学习需求，都是同龄孩子，比较好沟通，孩子能够非常好的适应。

艺术和体育一样，都是没有国界的，中西方的美术教育的区别在于，二者的历史背景和文化的不同，以及在教授方法和理念上会存在一定的区别，本身是没有高低之分的。孩子之所以可能不适应，主要原因还是中西方文化上的差异，其本身的影响其实是不大的。重点是机构的教学模式和理念是不是先进且适合孩子。

如果实在是不放心的话，可以[_a***_]中式的培训机构，比如说画啦啦，课堂内容丰富精彩、趣味性强，引导式的教学模式也能够促进孩子思维和想象力的开发，我孩子就是在画啦啦学美术，真的很不错。

到此，以上就是小编对于中西结合艺术创作的问题就介绍到这了，希望介绍关于中西结合艺术创作的2点解答对大家有用。