大型儿童艺术创作,大型儿童艺术创作的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大型儿童艺术创作的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大型儿童艺术创作的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童美术学习都有哪些内容？
2. 儿童美术与成人美术有何差别？
3. 儿童美术与成人美术有何差别？

儿童美术学习都有哪些内容？

儿童画启蒙：（5-8岁）

初级基础入门、简笔画、彩笔创作、油画棒、手工、剪纸。

儿童画中级：（9岁以上）

重彩油画棒、线描综合、马克笔。

儿童画高级：（10-12岁）

素描（结构稿、黑白稿）水果、蔬菜、花卉。卡通画综合、马克笔动漫、自制连环画。

【学龄前】

手绘部分主要是彩色涂鸦。

剪纸、泥塑、布艺、拼贴画等等很多创意手工累都属于手工课范围内的。

【一/二年级】

以蜡笔画为主，***线描画。

【三-六年级】

素描、速写、水彩→水粉。

1-儿童美术学习有很多的内容，可以多种多样，美术文化发展都是由浅入深的过程，最初的美术都是浅显易懂，简单朴素的。

2-涂鸦，是所有内容中最容易，最能够开发儿童想象力的内容。不论在何种材料上画，通过儿童自由涂抹，表达内心所想，抛开形制，规矩，是一种很好的学习内容。

3-简笔画，勾线涂色等。简笔画可以很好的培养儿童的概括总结能力，涂色可以开发儿童大脑对色彩的敏感度，活跃度，较之涂鸦，有一定的限制性。

4-立体美术，如沙雕，泥塑，橡皮泥等。这是手工和脑力结合的学习内容。儿童可以根据自己所见过的物品，色彩自由塑造一件立体的作品，同时还加入了个人的想象和情感，很容易让儿童找到成就感，对培养动手能力，想象力，树立自信心有绝对的优势。

总之，儿童美术学习的内容不一定要局限于什么，只要对儿童的成长有益处，那就是好的学习内容。

一、儿童绘画重点保护儿童绘画兴趣；

二、引导孩子正确运用绘画工具；

三、每个孩子都是伟大的艺术创作者；

四、引导孩子把感受表达出来；

五、从多个方面让孩子感受真、善、美。

先说说儿童美术目的，儿童美术是为了孩子的美术启蒙和美育培养。所以在内容上尽量丰富，我看前面说的已经很丰富了，不再重复。重要的是多试，多体验，多接触各种丰富的课内容，这样才能正真启蒙儿童美的意识。

儿童美术与成人美术有何差别？

1.身心的成熟

儿童绘画是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物，儿童绘画创作和作品程度的发展需要在遵循儿童身心发展规律的前提下适当给予教育指导；成人绘画是建立在人的身心成熟和协调运作，以及情感的深沉、稳定和智力的成熟之上的，其基本内容反映出成熟的人对社会及自然的成熟的认识，以及技巧的精湛和对媒材处理的熟练程度。因此说身心成熟；与否是儿童绘画与成人绘画非常重要的界限。

2.“自由表现”和“表现自由”

这是儿童（幼儿）绘画与成人绘画区别的第一点。幼儿绘画的动机往往是出于游戏，目的性较不明显，或者也可以说仅仅是为了愉快;而成人绘画是注重细细传递和情感的表达，带有很强的目的性和明确的表现目标。我国学者朱光潜指出，成人绘画与儿童绘画的差异就在于游戏性和社会性。

3.绘画知识与技巧的差异

儿童绘画与成人绘画相比缺少明显的绘画知识和绘画技巧。例如，在赋彩方面一些儿童可能将天空画成***，将树画成红色，可能是因为他们尚未形成对色彩的正确认识和调配颜色的技巧，不能按物体实际的样子表现它们；而与此不同的是画家们运用色彩，即使是很无意的赋彩，也完全是出于他们有意识的追求，而非不熟悉相关的色彩知识与调配技能。再如，在表现物体形象发面，儿童绘画不能准确的表现客观物体的形象，所画的形象与物体的实际形象不符，常常“心口不一”有时甚至需要加以[_a***_]标注以作补充；而成人在绘画中，却可以运用熟谙的绘画知识和技巧准确的表现事物。

儿童美术与成人美术有何差别？

1.身心的成熟

儿童绘画是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物，儿童绘画创作和作品程度的发展需要在遵循儿童身心发展规律的前提下适当给予教育指导；成人绘画是建立在人的身心成熟和协调运作，以及情感的深沉、稳定和智力的成熟之上的，其基本内容反映出成熟的人对社会及自然的成熟的认识，以及技巧的精湛和对媒材处理的熟练程度。因此说身心成熟；与否是儿童绘画与成人绘画非常重要的界限。

2.“自由表现”和“表现自由”

这是儿童（幼儿）绘画与成人绘画区别的第一点。幼儿绘画的动机往往是出于游戏，目的性较不明显，或者也可以说仅仅是为了愉快;而成人绘画是注重细细传递和情感的表达，带有很强的目的性和明确的表现目标。我国学者朱光潜指出，成人绘画与儿童绘画的差异就在于游戏性和社会性。

3.绘画知识与技巧的差异

儿童绘画与成人绘画相比缺少明显的绘画知识和绘画技巧。例如，在赋彩方面一些儿童可能将天空画成***，将树画成红色，可能是因为他们尚未形成对色彩的正确认识和调配颜色的技巧，不能按物体实际的样子表现它们；而与此不同的是画家们运用色彩，即使是很无意的赋彩，也完全是出于他们有意识的追求，而非不熟悉相关的色彩知识与调配技能。再如，在表现物体形象发面，儿童绘画不能准确的表现客观物体的形象，所画的形象与物体的实际形象不符，常常“心口不一”有时甚至需要加以语言标注以作补充；而成人在绘画中，却可以运用熟谙的绘画知识和技巧准确的表现事物。

到此，以上就是小编对于大型儿童艺术创作的问题就介绍到这了，希望介绍关于大型儿童艺术创作的3点解答对大家有用。