辩论故事绘画技巧2022,辩论故事绘画技巧2022年级

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于辩论故事绘画技巧2022的问题，于是小编就整理了2个相关介绍辩论故事绘画技巧2022的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样练习孩子的思辨的能力？
2. 心理教育的经验和技巧？

怎样练习孩子的思辨的能力？

作为一名儿童领域的原创作者，在这里我发表一下我个人的观点。

首先一定要培养孩子的思考力很多家长会发现孩子在小学、初中阶段的成绩不错，但是到了高中的时候却出现了塌方式的下降，这其中和缺少思考力有着很大的关系。在知识输入相对简单的阶段，孩子可以凭借记忆力来积累，但是当知识过于深入复杂时，没有思考力，就会应接不暇。第二尊重孩子天生的逻辑思维能力劳拉·舒尔茨教授曾经做过一组实验，实验结果证明人类从婴幼儿时期就有逻辑思维能力了。可见孩子天生就会有一定的逻辑思维能力体现，家长在后期的引导中，需要对孩子的这部分能力有一定的尊重和守护。最后不要禁锢孩子的思维，不搞一言堂。多带孩子出去玩，多见识丰富多彩的世界。孩子总爱问为什么，家长给孩子解答问题的时候，一定要从拓宽思路，多方位的解答。

这就是我的观点，谢谢。

思辨能力是天生就有的。对于小孩子来说，刚刚来到这个世界，对于一次切都有不同的看法与兴趣，我能不能一味地强加思想给他们，对于他们的想法给与否定。对于他们的想法给要认真的分析，不能说是错误的。给于正确的引导。

这个问题我思考过很久，虽然我还没有孩子，有这种心理主要是自己的成长环境造成的。小时候很多不懂得，但父母也不解释或者他们也解释不了。我认为如果要在这方面教育孩子，第一肯定是要多带他出去转转，多见识下，他心里自然就多了很多为什么！那么教育的时候，一定一定要告诉他，明辨是非，就是这么简单，明辨是非对错，这话绝对能贯穿一生的

3-6岁要有耐心地解答和陪伴，呵护孩子的思辨萌芽

从我亲身的经验看，孩子天生就是有思辨精神的，但很多家长不会呵护这株小苗，不知不觉中扼杀了孩子的思辨力与批评思维，最终让孩子变成了流水线上的填鸭型学生。

不信你回想一下孩子三四岁最爱问为什么的那个时候，你是怎么对待的？

一般来说，孩子从三岁左右开始进入左脑发育期，负责逻辑的左脑的发育使得孩子不甘于知道事情怎么样，还想探究背后的原因。比如去郊游的路上，孩子会问，为什么山那么高？你回答因为很久很久以前地球上有一次大地震所以地壳挤压就成了山脉。

他会接着问，为什么地壳会挤压？你搜肠刮肚用上百度再告诉他，因为地球的结构有点像鸡蛋，外面有一层壳，里面是熔融体，地震以后地心的能量不均匀导致蛋壳破裂，然后两块蛋壳向中间挤压就会耸起成山脉。

并非地理学硕士的你这个时候已经黔驴技穷了，但他还会继续问：那为什么能量会不均匀？为什么蛋壳破了地球不会碎？为什么是向上耸起不是向下……直到问到你受不了了无力地说：不为什么！他还要再问你为什么不为什么？

很少有家长会有耐心和孩子一起找答案一路解释到底，更难得去鼓励孩子继续问下去，因为大人的耐心总是有限的。但这个时期其实正是孩子天然思辨力爆发的时刻，当这种行为得到鼓励和积极的相应时，他一生的思维基调也就奠定起来了。

所以，与其缘木求鱼地在孩子长大后变成一个不动脑子人云亦云的人之后再去研究培养，不如在3-6岁这个年龄段多些耐心和陪伴，回答他所有的为什么，对于有价值的追问赞扬他一句：“这个问题问得好！你是个很喜欢动脑子的宝宝！”

另外一个重要的点就是家长自己不要对一切急于追求唯一的正确答案，更不要以为自己知道了正确答案或所谓的权威解读就对孩子提出的疑问嘲笑和忽视。这种时候要和孩子一起鞭辟入里地层层剖析，探索多种可能，进行思维训练。

比如昨天我按老师的要求考问儿子的论语释义。有一句子曰，有朋自远方来 不亦乐乎。正确的答案就是“老朋友见面很开心”但是儿子顺便说道：“这句话太没营养了，和孔子其他那些有哲理的话根本不在一个境界，真不明白为什么论语里要有这句？”我觉得他说的很对，其实我自己小时候也这样想过，却没有人理睬，后来长大了看到过南怀瑾大师的译注才如雷贯耳。于是我点点头附和他说，“没错，我当年也这样觉得来着，可能古人并非这个意思，是我们把他的话看浅了。”

儿子一听就来了精神，和我一起各种分析，其中当然不乏荒诞离奇的推论，但最终我们达成了一致的共识，结合后面的“人不知而不愠不亦君子乎”来理解，这个“远方”应该不是指地理的距离，而是指观点理念的差别。孔子的意思或许是“遇到和你意见非常不同的人（可以争论中见真知）难道不是一件快事吗？”

培养孩子的思辨能力首先要培养孩子的理解能力，因为只有孩子理解了别人话语的意思才能去“思”，怎样培养孩子的理解能力呢，在孩子出生后我们都在不停地和孩子进行语言肢体动作交流，孩子的理解能力逐渐的增强，在长到一定阶段后会觉得大人很“烦”，费话较多，这就是理解能力逐渐提升的表现，因为家长一个眼神一个动作他就已经理解了，不需要我们喋喋不休说个没完。

其次培养孩子的语言表达能力，这样他才能去“辩”。培养孩子的语言表达能力有很多方法，有的家长让孩子去学习口才课，但个人觉得，语言存在于我们的生活，当然也要从生活中培养，我们每天都在不停的说，生怕自己说少一句，但是我们更要鼓励孩子说出自己的想法及意见，他们是独立自主的一个人，完全可以把自己的想法表达出来！当孩子和你辩论甚至争吵的时候你有没有认真的听一听孩子的思维，他的理由呢？你是不是把孩子的“辩”扼杀了呢？

心理教育的经验和技巧？

心理教育五种教学方法和技巧：

一、认知法是通过摆事实，讲道理的方式 ，使学生了解并掌握心理健康的有关概念。比如通过轻松有趣，内涵丰富的讲授和演示和交流来启迪和教育学生，以影响学生的思想和行为；也可以通过阅读、讲故事、艺术欣赏、参观访问等提高心理健康意识，开发心理潜能。

二、讨论法是就某一个问题交换意见或进行辩论，讨论可以集思广益，交流思想，促使问题解决。三个臭皮匠顶个诸葛亮说的就是讨论的好处，在心理健康教育课程中常使用的讨论方法为专题讨论，脑力激荡，自由发言。

三、操作法是通过言语和行为动作等实际活动来达到心理健康教育的目的。

比如有益的游戏，画画、写提纲、出***、心理测验、讲演、表演等。

四、角色扮演法，就是通过剧情或小品表演，双重表演来影响个体的心理过程 。

五、行为改变法是通过奖惩手法来建立或消除某些不良行为。比如学生在模仿了好的行为之后，要给予奖励和强化。自卑和缺乏勇气的孩子，可以督促和鼓励他们每天举手发言5次，打招呼10次等。

到此，以上就是小编对于辩论故事绘画技巧2022的问题就介绍到这了，希望介绍关于辩论故事绘画技巧2022的2点解答对大家有用。