原始艺术创作启示,原始艺术创作启示与感悟

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于原始艺术创作启示的问题，于是小编就整理了4个相关介绍原始艺术创作启示的解答，让我们一起看看吧。

1. 原始农耕生活的启示？
2. 原始农民的生产生活有什么启示？
3. 从原始社会教育的特点分析，起源时期的教育对今天的教育有哪些启示？
4. 为什么说神话是原始思维的产物？

原始农耕生活的启示？

原始农耕生活的出现，是人类自然进步的产物，在我国出现了南稻北黍的生产格局。在这一时期人们发明了适活不同地区气候特点的房屋，还有水井等，创作了各种特色的艺术品。这给我们的启示有:人类的发展要尊重自然规律，尊重地区差异；艺术的创造也要植根于当地生活环境，人文环境。

原始农民的生产生活有什么启示？

我们的祖先对人类文明的演进作出巨大贡献;我国原始居民用自己的勤劳与智慧创造出了丰硕的劳动成果。

原始农业生产提高了人们的生活水平，为未来几千年的农业发展奠定了坚实的基础。比如水井的出现也是人们得以定居生活的重要保障。人们在几块土地上，轮流倒换种植，不必经常流动到别处去重新开荒。这就能导致较长期的定居生活，有利于农业的发展。这时期的遗址中还出土有大量不同类型的农业生产工具，其中石铲、石锛、石耜和骨耜都为翻土的工具，石锄、蚌锄和有两翼的石耘田器用于中耕除草。

石镰、蚌镰、骨镰、穿孔半月形石刀等收割工具，不但提高了收割效率，而且能连杆收割，这种收割方法为饲养家畜储备了必要的饲料。石磨棒则是谷物脱壳的工具。河姆渡还出土可能已驯化的水牛遗骨化石，据此有人甚至认为，河姆渡的先民可能已使用了牛踏田这样的一种整田方式。

从原始社会教育的特点分析，起源时期的教育对今天的教育有哪些启示？

远古的原始人类的教育，由于处于史前时代，缺乏可考证的文献；而考古学者发掘的资料也尚不能说明问题；我们只有***取以今例古的方法，略举其轮廓。根据以上的叙述，原始教育的特征有如下一些：

1．教育是在劳动的过程中产生的。在原始社会，教育原与生产劳动直接联系（到了阶级社会才分离开来），并为当时的生产服务；

2．教育是一种社会现象。在原始公社，老年人对新生一代有意识、有目的地进行教育，决不是盲目不自觉的，可见“无意识地模仿”之说毫无根据。

3．由于原始社会不存在剥削、压迫的现象，没有阶级，所以，教育也没有阶级性。那种教育属于公共性质，是完全平等的。在氏族社会，男女***间的教育逐渐有所差别，这是由于社会劳动的分工所引起的。

4．原始社会的教育是同生活结合在一起、是多方面的。只因当时生产力很低，社会生活简单，所以教育的内容也较贫乏，教育的组织和方法都还处在萌芽状态（后来才渐趋复杂、丰富）；因此，我们在认识原始社会教育的性质以后，不可把它过分理想化。

5．原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约，它恰为满足当时社会的经济和文化的要求，和阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品，并使教育与生产劳动脱离，截然不同。因而对于当时社会的进步作出了贡献，它完全符合教育发展的客观规律。

为什么说神话是原始思维的产物？

神话被认为是原始思维的产物，主要有以下几个原因：

 

1. 解释自然现象：在原始社会，人们对自然现象的理解和解释有限，神话通过创造出各种神灵和超自然的形象，来解释自然现象的起源、变化和规律。

2. 满足心理需求：神话可以满足人们的心理需求，比如对勇气、力量、智慧和希望的向往。这些神话中的英雄和神灵成为了人们心灵的寄托和榜样。

3. 传承文化和价值观：神话是原始文化的重要组成部分，它们通过故事的形式传递着部落或民族的传统、价值观和道德准则。

4. 反映社会结构：神话也反映了原始社会的社会结构、人际关系和行为规范，为人们提供了一种对社会秩序的理解和认同。

到此，以上就是小编对于原始艺术创作启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于原始艺术创作启示的4点解答对大家有用。