声母进行艺术创作,声母进行艺术创作的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于声母进行艺术创作的问题，于是小编就整理了2个相关介绍声母进行艺术创作的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何写音乐？
2. 现在还有多少人知道古人是怎样教人学会写诗词的？会教小白的？

如何写音乐？

这个问题太大，也太广泛，音乐分多种类；1，歌曲类又可分多种类，歌剧，民歌，通俗歌曲，等等，2，器乐类也可分；管弦曲，交响乐，民乐，打击乐，等等，请问你要写那类？作曲没有经过正规音乐院校课程培训：例如，音程，音律，和声，音调，节拍，调号都懂并相结合才能成为音乐的乐谱，填词后才叫歌曲，配器后才叫乐队！我只能科普到这里！

这个问题是学音乐的人用一辈子，看成千上万的书，花无数时间去练琴，去研究乐理，去研究制作软件，都弄不完的问题。你问的倒是轻松哈。

从基础乐理，到和声学，到配器法，到作曲编曲法，到律学，到声学，到乐器演奏法，等等等等。的书，你看懂先吧。再把钢琴学会。

等你把这些都看个7-8成懂，钢琴也能弹个七八九十级，咱们再谈写音乐好吗？

在这秋高气爽的天气，很高兴给大家分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。

无论是电脑还是手机，现在都有很多的写作软件。电脑端的比如一写作等等，手机你直接去标签就可以了，实在不行就用短信写好了，写好了保存到草稿箱。

在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。

我们不像他们专业的音乐人、我们不懂什么段体、我们只要随感而发！首先我们需要创作出一首歌的主体、灵魂！那就是旋律、你可以随意的哼出来、如果你会弹吉他、或其他乐器、你可以随性的去弹奏或吹奏出来！然后用录音把它们录下来！

既然想创作、喜欢音乐、我想基本的音你还是懂的、什么音在什么调上，写下来。会吉他的、可以用吉他扒出来！然后就是分节、按拍子、4/4拍6/4拍8/4拍或其他！再进行修改、分段！别去想什么规律、随意就好！

在以上我的精彩的分享是关于这个问题的解答，都是我的真实想法与观点，同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。

我也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。

我在这里，发自内心真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，拥有身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢。

最后欢迎大家关于这个问题畅所欲言，有喜欢我的记得关注下哦，每天为大家分享与解答我的想法与见解哦。

现在还有多少人知道古人是怎样教人学会写诗词的？会教小白的？

俗话说"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，要能写好诗词，必须先多读别人的好作品。练就绝世武功，需要名师指点，名师出高徒。但文学创作就不一样，你们知道李白的写作指导老师是谁么？没有！李白是靠铁棒磨成针的毅力读书成才的！你们知道鲁迅的写作指导老师是谁么?没有！鲁迅是学医的，他最喜欢的老师藤野先生只教给他医学知识。其实，你这个问题，诗圣杜甫已经给出答案，那就是"读书破万卷，下笔如有神。”

下面是我写的两首诗，供大家读一读！

新版小龙女开拍在即，陈导叫我为开场说几句，我说江湖已死，只剩残梦。然后赠诗两首，一首《残梦江湖》，一首《小龙女》。

《残梦江湖》

倚剑携酒喜相逢，多少残梦烟雨中。

醉卧笑谈江湖事，自古英雄一场空!

《小龙女》

人若风景人若画，冷艳寒梅半桃花。

若非群仙下云端，敢问此女出谁家？

古人教诗词先教对联，平仄对仗。就像，天对地，风云对雨雪，大地对长空，等等，很多诗都是两对联，像两个黄鹂鸣翠柳，一行白上青天，生当为人杰，死亦为鬼雄，等等不一例举。

古人学诗从《声律启蒙》开始，《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是***用这种方式编写，并得以广泛流传。诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。

关键是当代人怎么学作古诗词。从自己学作诗词的角度现身说法，上世纪七十年代，正是上小学阶段，因历史原因，当年是无古诗词可读的，有的只是***诗词和最高指示再加老三篇，至今有些还记忆犹新。到了初高中阶段，才解禁了部分古诗词，因此有机会接触《唐诗三百首》和《宋诗一首》，当时全凭兴趣，也了解了《声律启蒙》。众所周知，恢复高考后，考试第一位，所以也没有深研。大学汉语言文学专业时，才是真正接触和死记硬背了些古诗词，当年还是有要求的，也幸而打下了些基础。也想照猫画虎，结果反类犬，不是口号，就是打油，想想不是那块料，就放弃了。随着现代诗的兴起，朦胧诗也好，快歺诗也罢，消停了好一阵。但偶尔自娱自乐，特别是近些年发在微信朋友圈，得到了些点赞，受到鼓励。因感而发，发之有物，便沾沾自喜，聊以***。

写着写着，慢慢积累，慢慢开悟，慢慢感觉就出来了，一旦突破，便豁然开朗了。

总结一下(以下内容和具体创作方法，在本人头条号中都有具体解释和解读，在此不重复):一是，要有灵感，把握意象，创造意境。二是，有气韵，即古诗词的规律性，如起承转合，如次韵等。三是，家国情怀。

我个人以为这个问题是问的不是现在有多少人知道，而主要是古人是怎样教小白学会写诗词的？

或者说，古人是怎样教学的？

先说答案——吟诵！

中国人历来最注重的都是教育，所谓“传道、授业、解惑”是教师的基本任务。中国古代的教师教学主要是私塾、官学和书院，而教师们在长期的教学之下都会有一些属于自己的教学“绝活”，譬如语言技能、教学技能、书写技能、读书指导技能、珠算技能等等等等，不过到现在肯定是大多失传了，这些都是长期积累的过程。

我们可以来一起看一下号称中国教育史上第一部关于教学方法的理论著作——《家塾教学法》。这本书中就首先介绍了学习的重点——即家教要放在第一位，家长要顺应儿童的天性为儿童选择老师，因材施教。在教学上要根据儿童的年龄循序渐进，蒙学时主要注重培养儿童的诵读、习字等。

而教师们怎么教小白学诗词呢？——吟诵教学。正所谓“风声雨声读书声,声声入耳”，自古以来，读书皆靠吟诵。中国古人学习汉语文化高效的教学方法和学习方法，是通过口传心授来得以传承，在汉语的诗词文赋中，大部分都是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味，因而，吟诵是汉语诗文的活态,吟诵也是诵读汉语诗文的一种方式。 塾师把对诗文的理解，灌注在吟诵之中，传给学生，在教学中把每个字的声母、韵母、声调都发的很准确，而且拖长，让孩子们听得很清楚，并且互相结合，编成了一首歌，往往还会伴着摇头晃脑的动作，甚至手舞足蹈。通过吟诵，塾师的识字学诗的教学就变得很容易了。吟诵任何诗词都是讲究平仄的，平生就是阴平和阳平，声音要拉长，仄声就是上声和去声，声音要短促。塾师引读，并配有动作学生跟读，师生齐读。

古时的塾师就是在这样不断地诵读中让学童们不知不觉“品味”出诗文的意境，也就是让学童们尽快的融入情景，更好的体悟出作者所表达的思想。

到此，以上就是小编对于声母进行艺术创作的问题就介绍到这了，希望介绍关于声母进行艺术创作的2点解答对大家有用。