艺术创作的性质,艺术创作的性质包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术创作的性质的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术创作的性质的解答，让我们一起看看吧。

1. 文学艺术的特点和文学的性质？
2. 美术课程中如何体现“愉悦性”？

文学艺术的特点和文学的性质？

文学艺术的特点首先是教化作用，趣味性和故事性，文学艺术所包含的诗歌艺术还有韵律性和普及性。文学艺术的性质，就是通过文学手段不断地发现人生的意义和社会本质，哲学本质，弘扬和讴歌***，启迪引导人们积极面对生活和思考人生，同时在这个过程中也完成和达到一定高度的艺术享受。

文学艺术的特点借助语言、表演、造型等手段塑造典型的形象反映社会生活，属于社会意识形态。它包括语言艺术(诗歌、散文、小说、戏剧文学)、表演艺术(音乐、舞蹈)、造型艺术(绘画、书法，雕塑)和综合艺术（戏剧、戏曲、曲艺、电影）等。

文学的性质：文学艺着重文学艺术的探讨，致力于把握文学艺术的性质、规律等理论层面的研究，对文学艺术的创作、文学艺术的赏析及作家写作能力的培养有重要的指导意义。

然而，文学并不局限于文学领域的研究，而是延伸到影视艺术、舞台表演艺术等方面，从而使文学具有广阔的研究空间和发展前景。

文学的特征是：可以表达感情，增长知识，诠释历史，是时代精神和感情的结晶，是一种语言艺术形式。 文学，是一种人类用来表达思想抒发感情的一种艺术方式。 文学的特征是和文学的属性紧密联系的，也即是说文学的特征是由文学的属性所决定的。 我们把文学的属性归结为三个方面：意识形态性、审美属性和语言属性，而作为意识形态的文学与其他意识形态的区别在于文学的审美属性。

从审美的属性方面来说，任何一种审美活动都具有形象性、想象性和情感性的特征，文学作为一种审美活动亦然。

从意识形态的属性和语言属性方面来说，文字正是以想象的方式，通过语言媒介而构筑的渗透着作者思想情感的感性形象来体现它的意识形态性的。

而从想象性方面来看，文学作品虽然是作家在想象中构筑的世界，但是它又以种种手段反映着我们所生活的世界，因而文学的想象还涉及到文学的真实性问题。 总之，从文学的属性出发，文学具有着形象性、真实性、情感性和符号性这四个特征。

美术课程中如何体现“愉悦性”？

课堂美术教学，要针对青少年缺乏自制力、好动、缺少耐心的特点，尽可能的丰富、拓展教学内容和教学形式，调动、启发、引导学生对美术教学的兴趣和好奇心，从而激发学生学习美术课程的愉悦感。

美术课程教学，除了按照美术教学大纲的要求完成教学内容以外，可以加入更多丰富的、有趣味性的教学内容和形式。例如，把绘画、艺术手工、剪纸、色彩拼图、工艺制作等等穿插于教学的不同阶段，带学生到户外写生。还可以针对学生好动的特点，开发一些动手能力强的美术兴趣教学内容，例如，自己动手制作陶土器皿、集体绘制一副夏日的风景、用彩纸拼制一朵彩色的花朵等等。都可以有效地调动学生学习兴趣，激发学生参与创作的热情，感受美术学习带来的***和愉悦性。

美术课本身不应该只看做是写写画画的内容，而应该作为素质教育的一部分。素质教育首先就要求教育者因材施教，不着眼于眼前的表面结果，而应该立足于未来的发展空间，使不同阶段的学生都能够对美的认识有一个发自内心的积极兴趣，针对艺术教育而言，兴趣是最好的老师，只要学生们在老师的引导下真正对美术产生了兴趣，那么学生就会愉快的主动去探索相关的知识，并将愉悦性贯穿到学习的过程当中。具体的美术教学中应该主要注意以下几点方法，以达到使学生愉悦学习的目的：第一，因材施教，贴近生活。第二，兴趣引导，鼓励为主。第三，开发灵性，自主发挥。第三，开阔眼界，强调借鉴。第四，注重交流，提升底蕴。

到此，以上就是小编对于艺术创作的性质的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术创作的性质的2点解答对大家有用。