璀璨艺术绘画技巧教案,璀璨艺术绘画技巧教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于璀璨艺术绘画技巧教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍璀璨艺术绘画技巧教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何提高课堂教学的实效性？
2. 你对中国基础教育怎么看？
3. 初中语文古诗词学习需注重哪几点？

如何提高课堂教学的实效性？

提高课堂教学的实效性应注意以下几点：一、目标明确。老师备课时一定要明确本堂课学习什么，应达到什么要求，哪些是了解内容，哪些是理解内容。

二、重点是什么。本堂课重点知识是啥，怎么样能让学生掌握好。三、难点在哪。本堂课难点是什么，怎么去突破，怎么样好理解。四、教学方法。发挥学生主观能动性，提高学生积极性，能自己解决的自己解决，老师适当点拨。

五、有讲有练。只有理论讲解不行，必须有针对性的课堂检测，加深巩固所学，及时发现问题，从而进一步解决问题。

谢谢邀请。这个问题，我想了一下。不同学科的要求可能是不一样的。本人教初中数学，我就站在初中数学的角度说一下。

有效的课堂教学是什么样的？

1．富有***。老师上课要有***，学生的兴奋点才能被激发出来，老师平铺直叙，过于淡定，学生很难兴奋起来。

2．全面掌控。“知己知彼，百战不殆”，老师要吃透教材、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八***生掌握不好。

3．课程师本化。切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味地讲解可能效果更好。

4．充分准备。备课要细，掌握的材料至少是教材的三倍或以上，尽可能不要在课堂上出现知识性错误。

5．板书设计。把板书或PPT作为备课的必不可少的一项，提前设计好。

6．节奏明快。要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。

7．教学专一。不要把个人情绪带到课堂上，不要把班务问题的处理带到课堂上，课堂是一个完整的教学过程，任何其他东西的介入，都会影响效果。

8．习惯反思。如果有连续几个同学回答不出上一节课的内容，老师最好反思一下：问题是在学生身上，还是在老师身上。

提高课堂实效性的两个最灵验的法宝:

第一，一个兴趣胜过百遍说教。

兴趣是最好的老师，兴趣能够成就天才的梦想。课堂效率，兴趣为首。提高课堂兴趣，首先要从引人入胜的课堂任务呈现开始。

课堂教学效果的达成兴趣的动力源，学生感兴趣的任务、课题名称，案例，方法，教具、课件等都要围绕激发兴趣这个主题来设计、呈现，把有趣作为一节课的主线。

一堂课的围绕激发兴趣的各环节准备工作做好了，一堂课的教学任务完成了一半A good beginning is a half success。

当老师对待一节课的主导思想放到激发、提高、鼓励兴趣中去，一节课上教学过程的星星之火，必将能够成为教学实效的燎原璀璨之光。

第二，多种教学手段合力事半功倍

单一的教学方法事倍功半。戒除一言堂填鸭式教学，教师要充分利用多种教学手段合力完成一节课的教学任务。

整合多种教学***，避免视觉疲劳，避免兴趣昙花一现，使用多种方法牢牢吸引学生的注意力。

调动学生在课堂当上去启动思考的发动机，去专注老师的讲解，去打开思维的翅膀，去聚焦课堂上的学习，训练等活动。

每节课上学生的注意力都是有一定的时限的，教师的任务就是用各种教学方法或手段把学生的注意力集中度拉长延长。

避免学生出现视听等感官疲劳，延缓学生兴趣与注意力的分散。这就要求老师精心设计、组织、调控课堂教学，***用多维度、多层次、多梯度、多角度、多方向的教学方法，以激活学生兴趣和吸引学生的注意力。

你对中国基础教育怎么看？

传统的“德智体美劳”应发扬，现在注重“智体”的学校多，特别是民办学校，学生上学从早六点到晚二十二点三十分，礼拜六甚至有时礼拜天也不叫休息，成绩高的免学费，学费甚至比高校还贵。

中国基础教育包含：小学、初中和高中，从世界范围来看，中国的基础教育都是很出色的，培养出来的学生基础知识很牢固，比欧美的教育都更好。

举个例子，中国小学生九九乘法表背的滚瓜烂熟，英国首相卡梅伦简单的乘法无法口算，只能借助计算器，而且英国已经引进了中国的教材以及教育方法。

不过要认识到一点，虽然基础教育胜过西方，但中国的大学教育比西方落后太多，不是一点点，这是中国的短板。

大家都知道，我们新中国的很多科学巨匠，他们的基础教育，都是在民国时期完成的。比如钱学森本人，邓稼先，郭永怀，钱三强，王淦昌等等科学大师们，都是在民国时期完成的基础教育。

而我们后来的教育，为什么培养不出来这么多的，如此杰出的***级的德才兼备的人才呢？他们不仅科学上的造诣是登峰造极的，而且他们在道德修养和人格情操上的修为，也是满心的家国情怀，为国为民的顶天立地的士人风范。

根本原因是，他们都是按照传统的教育模式来培养的，通俗的说，都具有扎实的旧学功底。也就是说，他们年轻的时候，都经受过了士人教育。然后西方的学问进来了，又转向了匠人教育。

我们打个比方来说，让孔子学打铁，他能学好吗？当然能学好，而且是他做打铁的活，肯定能绰绰有余。因为学而优的人，是全方面的优秀。能通过士人教育选拔的人，再去做更简单的匠人工作，显然会绰绰有余。用一句时髦的话来说，这叫智力上的降维打击。

为什么孔子要说君子不器呢？是说作为管理者，不能瓶瓶罐罐的，都要事无巨细的亲力亲为。管理者应该看全局，抓管理。不是不能做，只是做那些事情不值得，不划算而已。

以匠学育匠人，止于匠。以士学培匠人，则达于师。既是巨匠，也更是高士，他们是士人教育和匠人教育的完美结合，这些***，就是这么来的。

如果只是学门手艺，找个工作，养家糊口，***是肯定做不了的。因为缺失了士人教育，他的心里，从来没想过更伟大的事业，也没有更伟大的抱负。一个人只是为了自己而活着的话，抱负是不可能伟大的。只有为国家，为人民而活着的时候，才能把自己的个人命运，和宏伟的家国民运结合在一起，成为一个伟大的人。

如果能在学生年轻的时候，就把士人教育作为基础教育，来给他们打底子，想必未来一定能培养出来很多***。

这种为伟大的目的而活着，为伟大的命运而奋斗的精神和动力，以及所爆发出来的伟大的智力和能力，单纯靠匠人教育是教不出来的，它们都是源于士人教育。新中国的那些璀璨的科学巨匠们，***们，国之栋梁们，他们就是士人教育和匠人教育，完美融合的伟大结晶。——白云先生至道学宫

谢谢楼主邀请!中国的教育觉得死记硬背的多，缺少引导性创造性。大学教育更不行，高等教育***严重不公平。普遍存在学生大学教育空洞，学不致用，一些大学生毕业只拿了个文凭，没有真才实学。

初中语文古诗词学习需注重哪几点？

感谢邀请。我认为初中语文的古诗词学习，要从以下几个方面加以注意：

一、外因的影响

由于历史原因和“快餐文化”的冲击，现在的年轻人对自然科学的侧重颇多，对传统文化特别是古诗词这一块而有所忽视，从而导致了对古诗词的认知和重视程度的下滑，针对这一现状，人们的觉醒意识也在不断地加强，有关资料确切显示了这一现象：现阶段我国从小学到高中，语文教科书中，古诗文所占的比例正在不断加大，1-6年级75篇，7—9年级61篇，10—12年级72篇，并且都是要求背诵的篇目。相信从事相关教学的教师朋友和大部分学生家长，都会就此悟出不少信息的。

从横向上看，各民族之间的主要区分在于文化的区别，古诗词作为中华文化瑰宝中璀璨的明珠，其意义和价值是其他文艺形式无法代替的。正如古典诗词研究大家叶嘉莹先生所说：“诗，让心灵不死。”同时，她还坚持中国传统的“诗教”之说，认为诗可以“正得失，动天地，感鬼神”

“诗书千载荷龙光，礼乐百年承燕翼”对古诗文的学习，已成为历史的责任和时代的必然。

二、内在的推动力

千百年来,世世代代的文化浸润熏陶，中华汉语古诗文一脉相承，从未间断。诗经时代到魏晋风骨，再到诗歌鼎盛的***盛世，宋词流芳，古诗词可以说是开枝散叶于各个时代的各个领域，名家辈出，异彩纷呈。近年来网络时代的兴起，给古诗词的研究和学习带来了更广泛的受众。特别是央视的《中华诗词大会》节目，让诗词走上银屏，走进了千家万户，更是重启了人们骨子里的诗词情结，唤醒了亿万颗沉睡的诗心。

这样的觉醒，相对于一种文化的复兴和崛起，不仅是十分[_a***_]的，更是一股无比强大的精神力量。是内在的更加庞大的推动力。

一、古诗词，是一种思维方式。不要刻意解析，不要让孩子理解意思后再去背诵，而是纯粹让他背诵。所谓读书百遍，其意自现，诗词熟了，语感有了，内在的情感会有自己的感知。

二、有条理的去背诵。比如，按照朝代，唐诗宋词，或者按照地理位置，如跟着地图学古诗词，而不是泛泛而背。

三、持续。养成定期朗诵、背诵的习惯，一定要坚持，持之以恒。

四、以输出倒逼输入。让孩子分享，深化记忆。

第一首点先学习古诗首先必须理解这首诗内容，知道作者要表达的思想感情，然后根据表达诗人思想感情的需要选择合适的语调。教学时，我先讲解古诗的涵义，再***取示范、教读的方式引导学生读古诗。根据诗歌的情感表达确定哪句用升语调，哪句用降语调,分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“遍插茱萸少一人”一句可作如下语调处理：遍插茱萸↑少一↓人。读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长;读降语调时力度从强次减弱，语速平缓。

第二的就是朗读，通过阅读古诗进行理解，把古诗转化为自己的思想，从而理解原文所要表达的思想感情。古诗朗读教学时要抓准押韵的字、节奏、语调等许多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。这一点就好比打开学习古诗文的一扇大门 如果你连读都读不通 更别提进一步记住它并运用它。

第三就是古诗朗读还要讲究朗读的速度。教学时，一般先让学生试读后，再作些指导，让学生注意朗读的速度，诗歌朗读其实是读和唱之间的形式。一般来说，热烈、愉快、兴奋的内容要用快速;沉寂郁闷、悲伤的内容要用慢速;感情没有突出变化的地方用中速。

第四就是朗读要抑扬顿挫，才能体会古诗的真正意境，有的是为了突出某一事物，强调其特殊涵义，有的为了渲染某种思想感情。教学时，我选择一些古诗，进行录音后放给学生听，再让学生跟读，了解语法停顿、逻辑停顿、感情停顿、结构停顿等，处理停顿上的差异，掌握好朗读停顿的要领，既可以给学生以思考回味的时间，又便于理解和接受，还可以增强朗读的节奏感和声音美，准确表达诗歌的思想感情。

课文朗读的最高境界是入情入境，那么古诗朗读更应该如此。因此在学生读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的意境，让他们有身临其境的感觉，获得自己的情感体验，有自己的见解，去表现诗歌的思想情感。第一，应让学生了解更多有关诗歌的背景资料，这样才能进入诗人的内心世界。第二，要引导学生想象入境。诗中有画，画中有诗。这才能更好地帮助学生理解古诗的思想感情

谢谢邀请。我觉得不要只解释诗词的字面意思。应该在孩子们能理解的人生范围内展开来讲一些有关作者生平 创作背景 诗歌主题 以及人生思考方面的内容 这样可以使我们更早地热爱传统文化 更好地欣赏到诗歌真正至善至美的人生境界 从而真正地开始学到一首古诗 诗词学习绝不应当局限于应试教育

关于这个问题，我的观点是，首先须了解诗词的作者及写作背景，查找相关资料帮助理解诗词内涵及诗词要表现的主旨，在此基础上熟读成诵；接着，揣摩诗词的写作手法；最后，找到相关的诗词加以拓展延伸。

到此，以上就是小编对于璀璨艺术绘画技巧教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于璀璨艺术绘画技巧教案的3点解答对大家有用。