我的老师艺术创作 ,我的老师艺术创作思路

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我的老师艺术创作 的问题，于是小编就整理了3个相关介绍我的老师艺术创作 的解答，让我们一起看看吧。

1. 谈谈赋、比、兴的艺术表现手法极其对后世的影响？老师、专家们好！可以帮我解答这个问题吗？
2. 美术创作灵感来源怎么写？
3. 孩子进行自主美术创作时，教师如何适时地指导介入？

谈谈赋、比、兴的艺术表现手法极其对后世的影响？老师、专家们好！可以帮我解答这个问题吗？

赋、比、兴，是《诗经》中常用的表现手法，对后世诗歌创作影响很大。

朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思，一般多风出于《颂》和《大雅》；但像《七月》《氓》《溱洧》等优秀民歌作品，也使用了赋的手法。比就是譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。如《鄘风·相鼠》《魏风·硕鼠》用令人憎恶的老鼠来比喻统治者的不讲礼仪、贪婪可恶；《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛转衰。兴 是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容，大多在诗的开端。兴同诗歌内容有一定的联系。如《周南·桃夭》是一首嫁女诗，以“桃之夭夭，灼灼其 华”起兴，使人从桃花盛开联想到新嫁娘的美貌。又如《邶风·燕燕》是一首送别诗，以“燕燕于飞，差池其羽”起兴，使人从燕子飞时的差池不齐联想到送别时的 依恋之情。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。

美术创作灵感来源怎么写？

主要写来源方向。绘画在技术层面上,是一个以表面作为支撑面,再在其之上加上颜色的做法,那些表面可以是纸张或布,加颜色的工具可以通过画笔、也可以通过刷子、海绵或是布条等。

(一)从自然生活中提取

   自然界的万物更是我们创作的灵感来源。自然景物如花卉、树木、枝叶、果实、山、石、云、雨、雷电等。我们可以借鉴山石外形形态的变化和脉络的排列变化；借鉴云水的韵律，表现一种连绵不断的韵律美。

(二)从民族、民间传统图案中升华

   中华民族有五千年的悠久历史，形成了各种具有典型文化内涵的图形和纹样。我们可以从彩陶、青铜、玉器、漆器、金银器、瓷器、印染织绣、建筑装饰的纹样中吸取图案的设计灵感。摒弃传统图案中含有的阶级意识与迷信色彩，继承传统图案的纹理与吉祥如意的内涵。

孩子进行自主美术创作时，教师如何适时地指导介入？

对于孩子绘画分为练习和创作两类：当孩子练习时，教师着重基础训练；需要孩子创作时，教师只在绘画之前引导，尽量使孩子在进行绘画时，教师别打扰孩子的注意力，使孩子发挥稚嫩童趣的想象力。

小编认为作为一个小学美术教师美术教学应以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，让学生学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。在平时多训练孩子的基本功，孩子在自我创作时不应过多的干预，而是让孩子尽可能的自我发挥，提高自己想象的空间!

到此，以上就是小编对于我的老师艺术创作 的问题就介绍到这了，希望介绍关于我的老师艺术创作 的3点解答对大家有用。