***干预艺术创作 ,***干预艺术创作的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于***干预艺术创作 的问题，于是小编就整理了1个相关介绍***干预艺术创作 的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么美术培训班的老师要干预小孩的画面而不让她自由发挥？

为什么美术培训班的老师要干预小孩的画面而不让她自由发挥？

不赞同

如果不需要老师干预，何必送到培训班呢？幼儿园也有绘画，在家小朋友也可以绘画。

并不是所有的老师干预小朋友作品是为了给家长看的，而是教学的一种方式和手段。艺术很难说有一种特定的标准，但是艺术的培养一定有标准的基础学习。

小朋友初期的自我发挥是激发其爱好，创造性、创新性。如果一味的任其自由发展，想必并非好事。这样并不利于孩子对艺术的正确理解，和对艺术技法的基础掌握。

如果有疑虑，可以及时和任课老师沟通，提出意见，也要听取专业意见。专业的人做专业的事。

作为幼儿园就可以画故事的我来说……我对不会画画的小朋友的不理解的

作为职业画师来说 我对普通人对于绘画的认知的充满疑问的

作为漫画画师来说 对于嘲讽***内心鄙视的人 你脑子有没有点智商

屁都不懂的家长 先让他们懂画画究竟是什么东西才是第一步 是看到的嘛？是不学就看不懂的理论跟最基础的理解能力才是画画的本质

小孩的自由发挥 基本没有意义

谢谢邀请哈😝

根据我所了解，你说的应该是少儿美术的教育。

先科普一下，学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁)三个阶段。

当然，我们不能把儿童绘画发展的阶段与实际生理年龄完全等同起来。教师对于少儿的美术教育分为两大阶段。

首先是涂鸦期和象征期时老师的绘画教育应该以儿童的想象力和创造力为主，因为这个阶段儿童的绘画是缺少视觉控制的肌肉运动，属于无目的的乱画。

其次是图式期，老师的绘画教育应该***儿童对现实事物进行描绘。因为这个阶段是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。

这些都是理论中的理想化状态！

现实中，美术培训班教学过程中老师们都一如既往的“勤勤恳恳”地对学生的画面进行***。然而这也不是老师的初衷，多半来源于外部压力——家长。

每个家长在把自己的小孩送进培训班的那一刻起，他们都希望小孩带回家的，是他们眼中美轮美奂的一幅画，而不是乱涂乱画。但是在涂鸦期和象征期的小孩，凭他们自己的能力，是无法达到家长的期望的。所以老师的干预，满足了家长和孩子自己的虚荣心。

如果老师在涂鸦期和象征期没有进行画面干预，孩子就无法交出令家长满意的画面，家长也就不会再让孩子在这个他不满意的培训班中学习。

不建议二年级前学画画，学也学不出什么结果。更多的时候属于游戏。在家里自己完成也可以。想象力是培养出来的，需要后期大量知识储备和图形记忆才可以发挥作用。当想象力实体化后就是创造力。

那老师应该不懂得怎么更好的教育孩子，这个问题不能一概而论，孩子家长不要把孩子送到那些干预孩子画画的培训班去，这些老师干预孩子画画是没有原因的，完全都是人的本能，每个人都有干预别人的天性。问题应该问问什么有的美术培训班的孩子老师不让孩子自己画，好像不管孩子一样。这是因为这些老师是受过专业认知培训的，知道小孩子的想象力是不能被破坏的。

到此，以上就是小编对于***干预艺术创作 的问题就介绍到这了，希望介绍关于***干预艺术创作 的1点解答对大家有用。