小班绘画技巧发展（小班绘画技巧发展分析）

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本文目录一览：

• 1、如何提高小班幼儿的绘画技能
• 2、小班幼儿绘画能力发展特点
• 3、小班绘画需要掌握些什么?
• 4、幼儿绘画的发展特点
• 5、小班幼儿创意美术发展哪些动手能力

如何提高小班幼儿的绘画技能

1、为儿童创设丰富的艺术环境 （1）创设富有审美情感色彩的一日生活环境。（2）让幼儿投入到大自然与周围的环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。（3）关注幼儿其他领域学习中蕴含的艺术美。

2、提高幼儿的绘画技能于一切活动之中 绘画技能的关键在于善于观察，提高审美。

3、不断提高欣赏水平 绘画的好坏，在一定程度上取决于一个人的欣赏水平。如何提高欣赏水平呢？这要求我们经常参观画展，看优秀的美术作品，向水平比我们高的人学习。

4、指导实践：引导学前儿童按照自己的想法进行创作，不要过多干涉他们的作品，让他们在实践中逐步提高绘画技能。 分享成果：鼓励学前儿童与他人分享自己的作品，给予他们赞扬和鼓励，增强他们的自信心和创作动力。

小班幼儿绘画能力发展特点

比如小班的孩子在画画的时候，他不会只在图画纸上画，有时候在桌子上，衣服上，甚至在自己或同伴的身体上都可能留下他们画画的“作品”。

幼儿绘画具有非凡的想象力、强调和夸张的倾向、概括性、平面和空间表现能力等特点。幼儿绘画具有非凡的想象力 幼儿处于情景知觉阶段，喜欢用拟人化的方式来绘画。

幼儿的绘画能力发展具有的特点有：呈现个体差异、手眼协调能力提高、出现符号性代表、色彩的使用增多、创造力和想象力的发展、绘画与情感表达的关联、喜欢和享受绘画过程。

学前儿童绘画能力的发展阶段与特点如下：涂鸦期 波形图，从左下方向右上方重复画弧线，而且这些线条总是略向上的；乱丝图，画着不同方向的曲线和直线；圆形图，顺时针方向画圆圈。

总的来说，学前儿童的绘画能力发展具有以下特点：绘画内容以自我为中心，通常表达的是自己的想法和感受，而不是客观的现实。绘画技能和表达能力会随着年龄的增长而逐渐提高，但是与成人相比，仍然存在一定的差距。

小班绘画需要掌握些什么?

儿童画的创作教育为主流，教学中的学生为主体，以教师为主导，从“你应该画什么”，变成“我应该画什么”，培养独立意识、创新意识、唤醒自我心灵的觉悟，从被动变为主动。 任何事物都是有规律的，儿童画也不例外，儿童画画是儿童心灵的写照。

掌握定位知识 要想绘画，还必须先学会定位，知道从何处下笔，把绘画的内容安排在什么位置最合适。

岁以下以涂鸦为主，可以学儿童简笔画，涂鸦可以画一些简单的房子、动物等。简笔画的目的是在于练习形的标准型，可以练些简单的线条、几何图案，后期可以画些简单的小动物。

幼儿绘画的发展特点

象征期：能够对自己所画的图形赋予意义，把符号作为事物的象征；（3）定形期：能够将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。

幼儿绘画具有非凡的想象力 幼儿处于情景知觉阶段，喜欢用拟人化的方式来绘画。

无意注意占主导优势，观察带有很大的随意性，观察笼统，一形多义是这个时期绘画的主要特征。个体生理、心理发展速率的不尽相同，使幼儿之间的差距很大。

幼儿绘画的发展阶段及其特点 （一）涂鸦阶段 幼儿一般是以涂鸦的方式开始绘画的。这时候由于孩子的手部肌肉的力量较弱，所以画面显得很“杂乱”，多是歪歪扭扭、断断续续的线或点，而且方向也不确定。

儿童画实质上是儿童心理活动的可视痕迹，在心理发展的不同阶段上，其对现实反映的程度也不同。儿童绘画发展表现为几个不同水平的阶段，每个阶段各有其特殊的主要行为模式及其绘画的特点，阶段之间不是量的差异而是质的差异。

学前儿童绘画能力的发展阶段与特点如下：涂鸦期 波形图，从左下方向右上方重复画弧线，而且这些线条总是略向上的；乱丝图，画着不同方向的曲线和直线；圆形图，顺时针方向画圆圈。

小班幼儿创意美术发展哪些动手能力

1、二）***用多种绘画形式，激发幼儿兴趣。 对于小班幼儿，如***用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。

2、发展观察力和感知力：少儿学美术可以发展儿童观察能力和感知能力，形成敏锐的观察力和细腻的感知力，绘画需要细心观察，对身边的事物观察也会越来越仔细，这样让孩子对所画的内容有更深的了解。

3、如：泥工教学中教幼儿团、搓、压、捏、粘合等技能；纸工教学中教幼儿撕、贴、折、涂、剪等，孩子们通过画画、剪纸、折纸、捏泥、制作玩具等动手操作活动培养幼儿动手能力。

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